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谈及为何作为一名画家，设计出这么多文字形象，阳帆表示或许正因为他是一个“杂家”。早在大学时，他就学过雕塑、油画、陶艺，最终选择了国画，这也让他的作品里可以看到东西兼容的影子、技法和种种构成。(完)

4月30日，四川遂宁，远眺正在建设中的成达万高铁遂宁涪江特大桥。当日，四川成都经达州至重庆万州高铁（简称“成达万高铁”）遂宁涪江特大桥建设工地主塔和架梁建设工作有序推进，现场一派繁忙景象。（无人机照片）

日本共同社称，28日投票的三个选区分别是东京都15区、岛根县1区和长崎县3区。在此前的推举候选人阶段，饱受政治“黑金”丑闻困扰的自民党被迫放弃在东京都和长崎县的两个选区推举候选人，不战自败，只剩下岛根县1区成为朝野政党候选人的争夺点。

未来十年，中国消费者对美好生活的向往依旧没有改变。中国已经形成庞大的中等收入人群，他们努力打拼之后需要自我补偿和自我奖赏，想要成为更好的自己，这种动力不会改变。在市场渐进式复苏的背景下，蛰伏的消费热情会被逐步激发出来。

学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。